Proactividad en 3º de ESO

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Posted by Gabriel Romero | Posted in Escuela de padres y madres, Habilidades Sociales, Inteligencia Emocional | Posted on 16-02-2017

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Ayer los alumnos de 3º de ESO tuvieron una sesión sobre proactividad llevada a cabo por dos madres del colegio, Alicia y Aurora. Fue una charla amena y dinámica.

Desde el colegio agradecemos esta magnífica iniciativa y recordamos que las familias también tendréis ocasión de aprender sobre Proactividad en la sesión de escuela de familias que tendrá lugar en la Sala de Conferencias del colegio el próximo 14 de marzo a las 18h.

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Pruebas psicopedagógicas 3ºEI

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Posted by Gabriel Romero | Posted in Tests | Posted on 13-10-2016

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Resultado de imagenLos próximos  días 18 y 19 de octubre realizaremos una Batería de Aptitudes Diferenciales Y Generales (BADYG-i) a los niños y niñas de 3º de educación infantil. Con dicha batería evaluamos Factores Globales como: Inteligencia General y CI, un Factor de Inteligencia Verbal y otro Factor de Inteligencia No Verbal.

Las pruebas con las que evaluamos estos factores son:

Una puntuación en Inteligencia Verbal mediante las siguientes pruebas:

  • Conceptos Cuantitativo Numéricos
  • Información
  • Vocabulario gráfico

Una puntuación en Inteligencia no Verbal mediante las siguientes pruebas:

  • Razonamiento con Figuras
  • Rompecabezas lógico

Además se evalúa:

  • Percepción Auditiva
  • Percepción y Coordinación Grafo-Motriz

Una vez obtenidos los resultados daremos una cita a las familias para que los orientadores, Vicky Ávila y Gabriel Romero, os hagan entrega de los informes individuales y os los expliquen detalladamente. También habrá lugar para resolver todas las dudas que surjan.

Desde el colegio y el equipo de orientación e integración seguimos trabajando para mejorar día a día!

TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA Y ATENCIÓN - 3º PRIMARIA

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Posted by Gabriel Romero | Posted in Talleres departamento | Posted on 12-03-2015

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PrelecturaDe los resultados obtenidos en la aplicación de las pruebas psicopedagógicas al alumnado de tercero de primaria, desde el departamento de orientación se propone, un año más, el taller de comprensión lectora y atención.

El taller, que se ha iniciado en el pasado mes de Febrero, se desarrollará en dos fases:

  1. Una primera fase dirigida a aspectos relacionados con la autoestima, la actitud de escucha del alumno (que permite que focalice su atención), aprender a respirar y relajarse, ejercicios de visualización…
  2. Y, una segunda fase dirigida a aprender estrategias de comprensión lectora (escuchar la narración corta, aclarar vocabulario, preguntas, dibujar, teatralizar… responder… aprender a leer entre líneas)

Además, el taller no solo busca que el alumno desarrolle sus habilidades de comprensión lectora, sino motivar el interés hacia la lectura aprendiendo nuevas estrategias.

Los alumnos que se encuentran en tercero de primaria están consolidando la lectura mecánica por un lado (leer sin silabear, leer con entonación y pausa, con ritmo). Y por otro lado, aprendiendo a comprender y entender el mensaje (el significado de lo leído). Si su atención y su energía se encuentran más en la fase de comprensión superficial (lectura sin silabear, pausada con ritmo) disponen de menos atención en la comprensión profunda. Si a ello le sumamos el elemento motivación, la dificultad es mayor.

Por ello, usamos otros recursos que permitan que el alumno no solo lea bien si no que comprenda de qué va la lectura (usando el dibujo libre, la plastilina, la teatralización, la grabación de voz…) como método que permita hacer suyo lo leído.

La comprensión es un proceso complejo de búsqueda progresiva del significado (“tomar conciencia” de lo que leo, de lo que me piden…).

Celia Facundo Hernández / Profesora de apoyo EI – EPO