{"id":3391,"date":"2021-06-08T11:11:41","date_gmt":"2021-06-08T10:11:41","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.granada.escolapiosemaus.org\/biblioteca\/?p=3391"},"modified":"2021-06-08T12:02:43","modified_gmt":"2021-06-08T11:02:43","slug":"bibliotecas-e-igualdad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.granada.escolapiosemaus.org\/biblioteca\/2021\/06\/08\/bibliotecas-e-igualdad\/","title":{"rendered":"Bibliotecas e igualdad"},"content":{"rendered":"
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Introducci\u00f3n - BIBLIOTECAS E IGUALDAD<\/h2>\n<\/header>\n
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\"Bibliotecas\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n
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M\u00aa Esperanza Mirabet Medina<\/strong><\/div>\n
Consejo de Redacci\u00f3n de Libro Abierto<\/div>\n

Una de las funciones fundamentales de las Bibliotecas Escolares es la de \u201cpaliar las desigualdades en el acceso a los bienes culturales\u201d (v\u00e9ase al respecto el Marco de Referencia para las Bibliotecas Escolares. 2011). En este concepto de \u201cdesigualdad\u201d parece obvio que la BECREA, como pilar que une y construye planes y proyectos de los Centros educativos en los que se ubica, tiene bastante que decir.<\/p>\n

El concepto de \u201cdesigualdad\u201d es amplio, ya que por esta entendemos, y as\u00ed lo recoge la normativa educativa vigente, la que provenga de cualquier aspecto de \u00edndole social, cultural, entre otros. En la lucha para minimizar, si no suprimir estas desigualdades debe estar inmersa la educaci\u00f3n de un pa\u00eds.<\/p>\n

La Educaci\u00f3n en Igualdad es entendida como la eliminaci\u00f3n de aquellos estereotipos sexistas y la discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero, sin obviar la igualdad de colectivos homosexuales, etnias, nacionalidades,\u2026 (Gu\u00eda de Buenas Pr\u00e1cticas de Educaci\u00f3n en Igualdad en Europa). La discriminaci\u00f3n por g\u00e9nero es una brecha a\u00fan considerable en nuestra sociedad actual. Es por eso que se hace necesario insistir en la propuesta de formaci\u00f3n y educaci\u00f3n, de mujeres y hombres en las mismas condiciones y ofreciendo las mismas oportunidades a los grupos de ambos sexos (Gu\u00eda de Coeducaci\u00f3n, 2007).<\/p>\n

La educaci\u00f3n en igualdad, la Coeducaci\u00f3n, es una tarea que debe implicar a toda la Comunidad Educativa ya que todos y todas estamos inmersos en este proceso: \u201cEducar en el respeto y la tolerancia, en igualdad de condiciones, de trato y de oportunidades, es educar para la democracia\u201d (Instituto Andaluz para la Mujer).<\/p>\n

De lo dicho hasta el momento se desprende el valor fundamental que tiene la Biblioteca Escolar en todo este proceso: no solo por recoger entre sus funciones el ser la promotora de la igualdad de sus usuarios, ya sean alumnado o docentes; sino que al tiempo se convierte en fuente de recursos y oportunidades para que la Coeducaci\u00f3n est\u00e9 en todas las \u00e1reas del centro educativo; es m\u00e1s, para que la Educaci\u00f3n en Igualdad traspase las paredes del propio centro educativo.<\/p>\n

Y prueba de ello son los m\u00faltiples proyectos que han ido naciendo al amparo de las leyes educativas y de la mano del compromiso del profesorado que trabajando en la Biblioteca Escolar o junto a ella los han echado a andar en los centros educativos: Leo en violeta, las Mochilas violetas, el Rinc\u00f3n violeta, T.Transformando, entre otros tantos.<\/p>\n

En el presente monogr\u00e1fico recogemos opiniones y experiencias enriquecedoras:<\/p>\n

As\u00ed contamos con la opini\u00f3n especializada de\u00a0Elisa Constanza Zamora P\u00e9rez<\/strong>, escritora y docente que forma parte del Equipo Responsable de la Biblioteca Escolar del IES Santa Isabel de Hungr\u00eda (Jerez de la Frontera) en C\u00e1diz.<\/p>\n

Entrevistamos a\u00a0Mercedes S\u00e1nchez Vico\u00a0<\/strong>del IES Al-Baytar (Benalm\u00e1dema) en M\u00e1laga, coordinadora del Plan de Igualdad.<\/p>\n

Noem\u00ed Gonz\u00e1lez Lavado<\/strong>, miembro del Equipo de apoyo de la biblioteca y Coordinadora de Igualdad y Coeducaci\u00f3n del IES Andr\u00e9s Ben\u00edtez de Jerez de la Frontera en C\u00e1diz, nos ilustra con la experiencia recogida en su art\u00edculo: \"La secci\u00f3n n\u00famero 13\".<\/p>\n

Otra experiencia motivadora llega de la mano de\u00a0Isidro Rodr\u00edguez Pulido<\/strong>\u00a0del CEIP El Tejar (Fuengirola) de M\u00e1laga en su art\u00edculo: \"Hist\u00f3ricas mentiras sobre mujeres hist\u00f3ricas\".<\/p>\n

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